Educational concept
Education begins where curiosity, self-efficacy, and trust meet: in kindergarten. Here we lay the foundation for everything that comes - the basis for standing firmly with both feet in life.
Weil Bildung immer auch Herzensbildung ist.
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Unser Bild vom Kind
Für uns ist jedes Kind einzigartig in seiner Persönlichkeit, seinen Bedürfnissen, Interessen, Lernpotenzialen und seinem Entwicklungstempo.
„Ein Kind wird mit einem riesigen Potential in diese Welt, seine Mitwelt geboren, deren Pflicht es sinnvollerweise ist, ihm Raum, d.h. Platz und Möglichkeiten zu bieten, seine Anlagen zu entwickeln." (Schwarz 2002)
Wir wissen, dass Kinder von Geburt an kompetent ihre Entwicklung mitgestalten. Sie erkunden aktiv, eigenständig, spontan und neugierig ihre Umwelt, lernen dabei ganzheitlich und in sozialen Beziehungen. Basierend auf Wertschätzung und Vertrauen unterstützen wir diese Neugierde, Experimentierfreude, Selbstwirksamkeit und Selbständigkeit sowie das individuelle Entwicklungstempo jedes einzelnen Kindes. Wir erkennen und fördern ihre unterschiedlichen Stärken, Talente und Ressourcen und betrachten Lernen und Entwicklung als einen ganzheitlichen Prozess. Lernen mit allen Sinnen, durch Bewegung, Wahrnehmung und durch das Spiel steht dabei für uns im Vordergrund. Wir nehmen uns Zeit, hören den Kindern aufmerksam zu und nehmen die Meinungen, Gefühle, Wünsche und Bedürfnisse der Kinder ernst. Wir leben Partizipation, laden die Kinder ein, sich aktiv und kreativ an Bildungsprozessen zu beteiligen und diese mitzugestalten. Unsere anregende, vorbereitete Umgebung bietet den Kindern Sicherheit und gleichzeitig Anreize zum Entdecken, Ausprobieren und Lernen.
unsere pädagogische Haltung
„Eine Annäherung an die Welt des Kindes erfordert Empathie, die Wertschätzung der Wahrnehmung und Gefühle der Kinder und ein Interesse daran, die Sicht der Kinder auf ihre Welt zu verstehen.“ (Friederike Heinzel)
Unsere pädagogische Haltung bildet das Herzstück unserer Entwicklungsbegleitung. Sie basiert auf Wertschätzung, Vertrauen und Zuverlässigkeit und der tiefen Überzeugung, jedes Kind in seiner Einzigartigkeit zu sehen. Es ist uns ein Anliegen, die Grundbedürfnisse der Kinder und ihre Ausdrucksformen zu erkennen, zu verstehen, zu begreifen und ihre Inhalte aufzugreifen, sodass jedes Kind seine Persönlichkeit entfalten und sich weiterentwickeln kann. Bewegungsanlässe, Lernen mit allen Sinnen und das Spiel bilden bei uns die Grundlage für ein selbstbestimmtes Lernen und vielfältige Selbst-Bildungsprozesse. Wir nehmen uns ausreichend Zeit für ein gegenseitiges Kennenlernen und jedes Kind erlebt Beziehungen, die Geborgenheit, Sicherheit und Halt vermitteln, die gegenseitigen Respekt und Toleranz ausstrahlen sowie Flexibilität und Freiraum für Individualität ermöglichen. Dabei zeigen wir ehrliches Interesse an den Bedürfnissen der Kinder und ihren aktuellen Lebensthemen. Ein lebendiger Austausch und partnerschaftlicher Dialog auf Augenhöhe mit einem entsprechenden Zutrauen in die Fähigkeiten des Kindes unterstützen diese in ihrem Selbstbewusstsein und darin, Entscheidungen zu treffen und ihren eigenen Weg zu gehen. Im Vordergrund stehen immer die Stärken des Kindes und basierend darauf vermitteln wir ihnen, „Du schaffst das, du kannst das!“. Unser Anliegen ist es, dass die Kinder ein Bewusstsein für ihr eigenes Potential und all die Schätze, die sie bereits in sich tragen, entwickeln. Fehler sehen wir als Chance des Lernens und der Weiterentwicklung.
Wir gehen achtsam und lösungsorientiert mit Konflikten um, begleiten Bildungsprozesse mit Herz und Humor, und in unserem wertschätzenden Miteinander erleben Kinder Werte, Authentizität, Empathie, Stärke und Zuversicht.
BESONDERHEITEN
Bewegungserfahrungen sind Lebenserfahrungen.
Wir bieten den Kindern täglich die Möglichkeit, sich ausreichend zu bewegen, denn durch unterschiedliche Bewegungserfahrungen erleben und erfahren sich Kinder selbst und auch ihre Umwelt, auf unmittelbar körperlich-sinnliche Weise. Unsere Wiesen, Spielplätze, Bewegungs- und Gruppenräume und unser Wald laden die Kinder ein, mit und in Bewegung zu experimentieren und sich dabei intensiv zu spüren. Zu springen, zu laufen, zu rollen, auf Bäume zu klettern, zu rutschen, auf der Bewegungsbaustelle etwas zu wagen, über eine Wiese zu rollen, zu schaukeln, im Wald ein Abenteuer zu erleben, auf Entdeckungsreise zu gehen und mit allen Sinnen die Natur zu spüren, fördert die Wahrnehmung und bewirkt Weiterentwicklung. Bewegung ermöglicht, dass die Kinder ihre innerliche Beteiligung an ihrer Lebenswelt mit Freude und Begeisterung zum Ausdruck bringen können, dass sie Handlungsplanung und Selbstbewusstsein sowie Vertrauen in sich und ihre Fähigkeiten entwickeln. Die dabei gemachten Erfahrungen werden in unserem Gehirn verankert und abgespeichert.
Da diese Bewegungs- und Sinneserfahrungen die Grundlage für jedes weitere Lernen bilden, ist es uns ein Anliegen, im Kindergarten täglich für die Kinder einen entsprechenden Bewegungs- und Handlungsspielraum zu eröffnen, damit diese angeborene Freude an der Bewegung und am Lernen erhalten bleibt und jedes Kind ausreichend Zeit für Bewegungserlebnisse hat.
„Bewegung ist Ausdruck von Lebensfreude sowie Lebendigkeit und bewirkt Entwicklung und Zufriedenheit“
Immer dann, wenn Kinder versunken und von Herzen spielen bedeutet dies, dass sie intensiv lernen.
Spielen ist ein Grundbedürfnis des Kindes und das Spiel ist von Geburt an die bedeutendste aller Lernformen, in der Kinder implizit, selbstbestimmt und hochmotiviert lernen. Wir wissen heute, dass es vor allem das freie Spielen ist, das in hohem Maße zu einer gesunden ganzheitlichen Entwicklung der Kinder und auch wesentlich zur Schulfähigkeit beiträgt. Bei uns im Kindergarten hat daher kreatives, freies Spielen und das Rollenspiel, neben all den anderen Spielformen, einen besonders hohen Stellenwert. Im freien Spiel findet alles, was Kinder bewegt und berührt, seinen Ausdruck. Die Kinder haben die Möglichkeit, sich von belastendem frei-zu-spielen, in andere Rollen zu schlüpfen, lernen ihre eigenen Möglichkeiten kennen, entwickeln ihre motorischen, sozial-emotionalen und kognitiven Fähigkeiten weiter und stärken so ihr Selbstbewusstsein und ihre Resilienz.
Wir erkennen die Bedeutsamkeit und den Stellenwert des freien Spielens bezüglich Bildung und Gesundheit und bieten den Kindern daher ausreichend Zeit und unterschiedliche Spiel-Räume sowie vielfältige Materialien, damit die Kinder intensiv, kreativ und von Herzen spielen können. Wir vertreten wie Astrid Lindgren die Meinung „Kinder sollten mehr spielen, als viele Kinder es heutzutage tun. Denn wenn man genügend spielt, solange man klein ist, dann trägt man Schätze mit sich herum, aus denen man später sein ganzes Leben lang schöpfen kann“.
Eine starke Bildungspartnerschaft bildet das Fundament für eine optimale und ganzheitliche Entwicklung und Entwicklungsbegleitung der Kinder.
Wir sehen die Eltern als wertvolle und gleichberechtigte Bildungs- und Erziehungspartner:innen. In einem wertschätzenden Miteinander können die Eltern ihre Erfahrungen, Sorgen, Wünsche und Anregungen einbringen. Von uns regelmäßig angebotene Entwicklungsgespräche, Rückmeldungen, Elternabende und Fachvorträge geben einen guten Einblick in den aktuellen Entwicklungsstand des Kindes. Dieser gelebte Austausch, dieses Hand-in-Hand und Miteinander zum Wohle des Kindes ist es, was Entwicklung und Weiterentwicklung bewirkt. Jedes Mitgestalten der Eltern und aktive Beteiligung bei Festen, Feiern und Projekten in der Bildungsarbeit ist für uns und alle Kinder wertvoll und ermöglicht ein ganz besonderes Erleben mit bleibenden Erinnerungen. In dieser Zusammenarbeit entsteht ein Raum des Vertrauens, des Geborgenseins, in dem Kinder wachsen, sich entwickeln und ihre Potentiale entfalten können.
Der Kindergarten im Theresianum ist ein Ort der Begegnungen und intensiv erlebter Beziehungen.
Gemeinsam gestalten wir Projekte, tauchen mit Rollenspielen, Liedern und Bewegungsspielen in Geschichten ein und erleben in der Gruppe und in unseren beiden Zusatzangeboten mit dem Delphin Finn und dem Chamäleon Ferdi unterschiedliche Abenteuer. Wir wollen damit unsere Kinder für ihre Gefühle und Bedürfnisse sensibilisieren und ihnen Raum und Zeit geben, diese auszudrücken, ganzkörperlich zu zeigen und zu verarbeiten. Die Kinder werden ermutigt, ihre Empfindungen auszusprechen, Grenzen aufzuzeigen, Nein zu sagen und sensibilisiert, Gefühle bei anderen zu erkennen und empathisch darauf zu reagieren.
Ein aufmerksames Zuhören, kreatives Erarbeiten, Spielen, Diskutieren und Erproben unterschiedlicher Lösungsmöglichkeiten bei Herausforderungen und Konflikten, fördert ein problemlösungsorientiertes Denken und Handeln sowie Verantwortungsgefühl für sich und andere zu übernehmen, stärkt das Selbstwertgefühl und die Empathie der Kinder, fördert ihre Kreativität, ihre Flexibilität und macht Kinder handlungskompetent. Die Kinder entwickeln so ein Bewusstsein für die eigenen Stärken und Ressourcen und lernen, diese in Stresssituationen, bei Grenzverletzungen, Problemen oder Krisen selbstbewusst einzusetzen. So nehmen sich Kinder einen Rucksack voller Erfahrungen mit auf ihren weiteren Lebensweg, auf den sie immer wieder zurückgreifen können, in dem Bewusstsein „Ich bin etwas ganz Besonderes, bin einzigartig, habe viele Begabungen, viele Ressourcen, werde unterstützt und kann Unglaubliches schaffen, wenn ich es will.“ Empathie und Herzensbildung sehen wir als Grundlage für Glück, Zufriedenheit und ein friedliches Miteinander. Die Kinder entwickeln dadurch Stärke und Zuversicht, dem Leben gewachsen zu sein.
Zusatzangebot Resilienzförderung
Mit jeder neuen Sprache öffnet sich ein neues Universum.
Unser bilinguales Konzept, welches Deutsch und Englisch beinhaltet, eröffnet den Kindern vielfältige Chancen. Die Kinder erwerben von Beginn an ein natürliches Verständnis für zwei Sprachen, wodurch ihre kognitive Flexibilität gestärkt und ihre sprachlichen Fähigkeiten gefördert werden. Durch dieses Angebot werden sie zunehmend selbstbewusster und wachsen in eine Welt hinein, die von kultureller Vielfalt geprägt ist. Das bilinguale Lernen bereitet sie zudem optimal auf eine globalisierte Zukunft vor. Mehrsprachigkeit ist ein entscheidender Schlüssel für interkulturelles Verständnis, flexible Kommunikation, gelungene Kooperation und bewirkt persönliches Wachstum.
Vielfältige Zusatzangebote ermöglichen uns Ihr Kind noch individueller zu fördern.
Zertifizierungen
Wir prüfen nicht nur Schüler:innen auf unserem Campus: auch wir stellen uns regelmäßig der kritischen Begutachtung durch externe Institutionen und Behörden. So sichern wir nicht nur unsere Qualitätsstandards, sondern entwickeln uns weiter und können an unseren eigenen Ansprüchen wachsen. Diese Form der Reflexion verstehen wir als wesentlichen Bestandteil unseres Bildungsverständnisses.
„Ausgezeichneter Mittagstisch"
Wir wissen, wie wichtig eine ausgewogene Mahlzeit für Kinder ist. Dass wir mit unserem Angebot richtig liegen, bestätigt uns das vorsorgemedizinische Institut SIPCAN. Unsere Speisepläne werden laufend dem "Mittagstisch-Check" von SIPCAN unterzogen und unser Küchenteam, unter der Leitung von Ludwig Leitner, in seiner Arbeit bestätigt.